|
Расписание звонков № урока | Понедельник-Четверг | | Пятница | 0 | | | 08:00-08:30 | 1 | 08:00-08:45 | | 08:35-09:20 | 2 | 08:55-09:40 | | 09:30-10:15 | 3 | 10:00-10:45 | | 10:30-11:15 | 4 | 11:00-11:45 | | 11:25-12:10 | 5 | 11:55-12:40 | | 12:20-13:05 | 6 | 12:50-13:35 | | 13:10-13:55 | 7 | 13:45-14:30 | | 14:00-14:45 | 8 | 14:35-15:20 | | 14:50-15:35 |
Критерии оценивания по физике (решение задач) Начальный уровень (1-3 балла) | Ученик (ученица) умеет различать физические или астрономические величины, единицы измерения из определенной темы, решать задачи с помощью учителя лишь на воспроизведение основных формул; осуществляет простейшие математические действия | Средний уровень (4-6 баллов) | Ученик (ученица) решает типичные простые задачи (по образцу), обнаруживает способность обосновать некоторые логические шаги с помощью учителя | Достаточный уровень (7-9 баллов) | Ученик (ученица) самостоятельно решает типовые задачи и выполняет упражнения из одной темы, обосновывая избранный способ решения | Высокий уровень (10-12 баллов) | Ученик (ученица) самостоятельно решает комбинированные типичные задачи стандартным или оригинальным способом, решает нестандартные задачи |
Критерии оценивания по физике (лабораторные работы) Начальный уровень (1-3 балла) | Ученик (ученица) называет приборы и их назначение, демонстрирует умение пользоваться отдельными из них, может составить схему опыта лишь с помощью учителя, выполняет часть работы без надлежащего оформления | Средний уровень (4-6 баллов) | Ученик (ученица) выполняет работу по образцу (инструкцией) или с помощью учителя, результат работы ученика дает возможность сделать правильные выводы или их часть, во время выполнения и оформление работы допущены ошибки | Достаточный уровень (7-9 баллов) | Ученик (ученица) самостоятельно монтирует необходимое оборудование, выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений. В отчете правильно и аккуратно выполняет записи, таблицы, схемы, графики, расчеты, самостоятельно делает вывод | Высокий уровень (10-12 баллов) | Ученик (ученица) выполняет все требования, предусмотренные для достаточного уровня, определяет характеристики приборов и установок, осуществляет грамотную обработку результатов, рассчитывает погрешности (если нуждается в задаче), анализирует и обосновывается полученные выводы исследования, толкует погрешности проведенного эксперимента или наблюдение. Более высоким уровнем считается выполнение работы за самостоятельно составленным оригинальным планом или установкой, их обоснование. |
Критерии оценивания по физике (устный ответ) Уровни учебных достижений | Баллы | Критерии оценивания учебных достижений | I. Начальный | 1 | Ученик (ученица) владеет учебным материалом на уровне распознавания явлений природы, с помощью учителя отвечает на вопрос, которые нуждаются в ответе «да» или «нет» | 2 | Ученик (ученица) описывает физические явления на основе своего опыта, с помощью учителя отвечает на вопрос, который нуждаются в односложном ответе | 3 | Ученик (ученица) с помощью учителя связанно описывает явление или его части без объяснений соответствующих причин, называет физические или астрономические явления, различает буквенные обозначения отдельных физических или астрономических величин | II. Средний | 4 | Ученик (ученица) с помощью учителя описывает явления, без объяснений приводит примеры, которые основываются на его собственных наблюдениях или материале учебника, рассказах учителя и т.п. | 5 | Ученик (ученица) описывает явления, воссоздает значительную часть учебного материала, знает единицы измерения отдельных физических или астрономических величин и формулы из темы, которая изучается | 6 | Ученик (ученица) может с посторонней помощью объяснять явления, исправлять допущенные неточности (собственные, других учеников), выявляет элементарные знания основных положений (законов, понятий, формул) | III. Достаточный | 7 | Ученик (ученица) может объяснять явления, исправлять допущенные неточности, обнаруживает знание и понимание основных положений (законов, понятий, формул, теорий) | 8 | Ученик (ученица) умеет объяснять явления, анализировать, обобщать знания, систематизировать их, с посторонней помощью (учителя, одноклассников и т.п.) строить заключения | 9 | Ученик (ученица) свободно и оперативно владеет изученным материалом в стандартных ситуациях, приводит примеры его практического применения и аргументы на подтверждение собственных мыслей | IV. Высокий | 10 | Ученик (ученица) свободно владеет изученным материалом, умело использует научную терминологию, умеет обрабатывать научную информацию: находить новые факты, явления, идеи, самостоятельно использовать их соответственно поставленной цели | 11 | Ученик (ученица) на высоком уровне овладел программный материал, самостоятельно, в пределах действующей программы, оценивает разнообразные явления, факты, теории, использует добытые знания и умения в нестандартных ситуациях, углубляет приобретенные знания | 12 | Ученик (ученица) имеет системные знания, выявляет способности к принятию решений, умеет анализировать физические явления и строит соответствующие заключения и обобщения, умеет находить и анализировать дополнительную информацию |
|
|